对比组前后测模式翻译-中英
Wiseman（1970）的一项实施于美国西海岸城市的，针对无家可归者的生活实验则运用了另一种模式。她的实验主题是流浪生活，他们穿梭在几个贫困的居民区—只有一些简陋的商业建筑，一些司法机构建筑，一些宗教建筑还有几间健康或社会福利服务中心。她将这样的奔波比如成交通线上的停靠站，因此，他的书名为“迷失的站台”。这将这种圆周运动概念化了，暗示了他们的不得已，充满陷阱，缺乏进展，令人无法抗拒，当下对那片地区有着广泛的现实性的影响。
后附图表和表格：
列表7 准实验设计的主要模式（基于Cook和Campell的理论，1979）
1. 含对比组的前测后测模式：
比如 干预组：O1 X O2
对比组：O1 O2
（O1=情境1下的估测
O2=情境2下的估测
X=干预）
2. 断点回归：
比如：和上种一样，但是对比组不同，对比组不是越接近干预组越好，而是与干预组有所不同。
3. 类似群体设计：
如果在不同时间对干预组和对比组加以评估，比如 他们属于不同群体（年级不同的两个班的学生），则是类似群体设计
比如：干预组 O1 X O2
对比组O1 O2
4. 简单间断时间序列设计：O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9 O10
5，包含对比组的时间-序列设计：
比如：干预组：O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9 O10
对比组: O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9 O10
6. 包含对比变量的前测和后测设计：
比如 对比组不是和干预组对比的，而是含有一个不会受到干预影响而改变的变量（例如 白天的交通事故和晚间酒吧关门的时间，这是因为英国引进了呼气测醉机）
比如：干预组: O1.1 X O1.2
O2.1 O2.2
（O1.1=情境1下对变量1的估测
O2.1=情境1下对变量2估测）
7. 排除干预（或重复）干预的设计：
比如实验者会特地排除干预来测定干预的影响（由下例所示）。设计后期可以重复使用干预。
比如：干预组O1 X O2X O3
对比组O1 O2 O3
或者 干预组O1 X O2X O3 X O4
对比组O1 O2 O3 O4
8.时间序列设计（包括或不包括对比组）里包含对比变量，或者排除/重复干预：
时间序列设计可以和设计6,7结合。
图表10 试验中的假定结果是由断点回归设计推导的。图示中干预的目的是降低pre-和post-方面的得分。
图表11 包含对比组，使用时间序列分析的设计，显示了引进危机干预服务的效果（由Delaney, Seidman 和Willis,1978, 由普莱南出版公司出版。）
图表12 定性研究设计
7. 人性化服务中与工作家分享心理学
本章是关于在进行与他人或他人问题直接相关的工作时，理解和回应他人问题的分享心理学方法。这些“他人工作”包括卫生访视员，教师，医生、护士、警察和神职人员，这仅仅是举例了一小部分。个性化服务工作家的现代部队所做的工作大部分是心理学的。而且，如第3章中已经提到的，心理问题在成人和儿童中很普遍，远高于让每个人都获得专业心理学帮助的水平。然而，教师、护士、社会工作家，律师和其他工作家，这些人需要处理更困难更值得忧虑的心理学问题。但是心理学却不是他们培训的重点，理解和回应心理困难也不是他们进行工作时优先考虑的问题。
这也是寻求分享心理学的构想，以及介入人性化服务工作家，成为社会心理学主要关注的事情的原因。从社会心理学方面，普通医院的护士和病人之间，家庭暴力的警察和受害者之间，教师和问题学生之间，相比较少数的，可由心理学专家解决的个人问题，对于社会的心理学健康影响更深远。后者可用Miller（1969）的著名表述，对于护士、警察和老师，这些实际上真正的心理学从业者，“给予心理距离”。
这在于心理学中是毋庸置疑的，然而有些人主张广泛分享心理学的智慧和专业会冲淡其影响，失去了对于心理学工作的控制，在过程中也会危及心理学作为专业学科的新兴发展。
2013.9.10