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因为定性研究不那么为人所知，过去在心里学领域也不如定量研究用的多，但因为它和社区心理学间有特别联系，这里我们将详细介绍一下。
社区心理学与定性研究的关联在于作为定性研究的补充，质的研究特别有优势。第一点优势是从专业人士的角度来看的。Wiseman（1978）对她实践的定性研究做了短小精悍的描述：“我试图从我研究的人群中找到群居世界的意义。我试图重塑他们对世界的看法”（p119，她这样写道）。Turner做了一系列的理论分析和定性分析，并且认为结果就藏在资料收集地区人们的语言中。（B. Turner,1981;Martin和Turner，1986）。所以参与者们只要细察并作出评价就可以得出结论了。
第二点，可能也是最重要的优点是定性研究目标是利用衍生概念和理论来破解社会现象的复杂性，并全面考虑此现象是如何在特定情境和地点发生的。因此定性研究特别适用于研究包含复杂行为背景的社会交往和感受，例如学校，社区住户或家庭内部。优势在于推动了实体理论的发展，实体理论是可运用了一个（Corrie和Zaklukiewicz,1978）情境或问题领域）关于丈夫或妻子如何与年长的或让人不知所措的伴侣相处的理论）或是“标准理论”（普遍理论，帮助人们应对压力）（B. Turner.1981;Strauuss,1987）。
定性研究成为了归纳法（发现并发展理论）而不是演绎法（从已有理论中推到证明假设）的理想方案。（Corrie和Zaklukiewicz,1978;Martin和Turner，1986）。Wiseman将这个过程比作“一个没有悬念的侦探故事”。（1978.p.113）。定性研究的部分过程，据描写此话题大部分作者写道，是向现有的理论靠拢，但这个步骤应该是在研究末期实施，当大部分的分析工作已经完成，主概念也已经形成的情况下，。（B. Turner,1981;Strauss,1987）。
定性研究该如何实施呢？由于篇幅有限，这个只能做个简单的介绍。每隔案例都有很多种的定性研究（Good和Walts,1989）。这里我们讨论的重点是扎根理论分析和与定向研究的关联。读者可阅读Wiseman(1978)和Corrie和Zaklukiewicz ,（1978）所著章节B. Turner.（1981，1986）和Martin和Turner合写的论文或是Strauuss所著书籍获得更多信息。里面关于定性实验主要步骤大同小异，如图表12所示。
很多研究者强调数据的多源性：半成型或杂乱的访问，参与者调查，旁观者调查，案例资料，记录或是其他文件。实践中很难找到多重来源的数据，尽管半成型的访问或调查常用于生产公司（B. Turner所举的例子，1983）或医院（Strauuss1987讨论过多例）这样的环境下。大多数的定性研究只采用访问法（Wiseman1978），那一例是采用了政府对大型事故的记录材料（威尔士南部阿伯凡的煤矿坍塌压毁学校的事故）。
当采用访问法时，一些定性研究员们倾向使用访问的全程录音材料作为分析材料，也有一些倾向于是用录音还有一些喜欢是用访问或调查后的访问笔记（Corrie和Zaklukiewicz,1978）。本书作者使用了后种方法。尽管有些信息肯定会流失掉，但当时速记后期补成详细笔记（24小时内完成），会包括一些引语，而且会比需要的材料多出更多细节。Strauss（1987）也说过，录音是没有必要的，除非分析是建立在口头或非口头动作的详实记录之上。
访问中的问题，所做的调查内容，当然是由实验前的目标所决定的，但在实验早期，询问的问题尽量以开放型问题为主。这么做不仅是为了鼓励多样答案，也是为了鼓励之前未设定的新问题的提出。尽管定型试验早期这种无条理性的杂乱的方式使那些一直使用量性研究的人—包括我们中的大部分—感觉很不自在，但是这是很重要的一步，如果理论分析是牢牢架构在实际收集的数据之上。（所以，扎根理论由Glaser和Strauss1967发明，1987年被Strauss引用）。这个过程中对那些不常用它的人来说，最陌生的一方面是分析方法一度向下，后期数据采集由早期分析决定“数据收集和分析的连续相互交替是定性研究的核心部分…”没有任何一种方法中的相互关联有这种方法这么明显。（Wiseman，1978，P.113）
2013.9.13